| Etre professeur Bordas Soutien Scolaire |
ÊTRE PROFESSEUR BORDAS SOUTIEN SCOLAIRE
Pour rejoindre l’équipe de « Bordas Soutien Scolaire »,
vous devez impérativement être un professionnel de l’éducation.
Plusieurs études, réalisées notamment par le Ministère
de l’Éducation Nationale (1), montrent en effet qu’une
bonne intégration du travail réalisé en soutien avec
celui qui est exigé pour l’école est une condition de
l’efficacité du soutien scolaire.
Par ailleurs, l’enseignant de « Bordas Soutien Scolaire » dispose
d’une pleine et entière autonomie pour définir le projet
pédagogique adapté à la situation de son élève
et à ses objectifs.
Dès lors, seuls les enseignants ayant une réelle expérience
pédagogique, une connaissance approfondie des programmes scolaires
et du travail qui est demandé à l’école peuvent
assurer des cours particuliers au sein de « Bordas Soutien Scolaire ».
L’adhésion des enseignants auprès de « Bordas
Soutien Scolaire » est donc réservée aux
enseignants de l’Éducation Nationale, ainsi qu’à ceux
employés par des établissements privés affiliés ou des lycées
agricoles.
Elle n’est en revanche pas accessible aux assistants d’éducation,
aux surveillants et aux étudiants en IUFM.
« Bordas Soutien Scolaire » est un service unique,
conçu et supervisé par Bordas. En complément de l’activité d’édition, « Bordas
Soutien Scolaire » bénéficie des compétences
pédagogiques de l’édition scolaire et de sa connaissance
des attentes des parents d’élèves.
Pourquoi choisir Bordas Soutien Scolaire ?
- Un service exclusivement réservé aux enseignants,
- Un
fonctionnement simple et sans contrainte lié aux besoins et à la
disponibilité de l’enseignant
- Une rémunération
attractive
- Des élèves sélectionnés selon vos
critères
(localisation, discipline, niveau)
- Une autonomie d’action sur le
plan pédagogique
(1) L’accompagnement à la scolarité :
Pour une politique coordonnée, équitable et adossée
aux technologies de l'information et de la communication
Auteurs : Alain-Marie Bassy, Jean-Yves Dupuis, Robert Jammes,
Jean-Michel Bérard, Christian Loarer, Guy Menant. Publié le
06/2006
« La restauration d’une continuité pédagogique
entre le temps scolaire et le temps extrascolaire paraît une nécessité »